viernes, 29 de julio de 2016
¡¡¡FUJIMORISMO ASESINO, NUNCA MÁS!!!
Rechazamos al
fujimorismo por su carácter Corrupto, Genocida y Entreguista.
Hace 26 años se inauguraba un régimen
político fascista[1]
respaldado por el gobierno estadounidense, para aplicar una dictadura en contra
de las masas y apoyando totalmente a los empresarios nacionales y extranjeros (trasnacionales) Es así que impuso un sistema de corrupción generalizado, una
política fascista represiva, una economía entreguista, política fascista en lo
educativo y cultural.
Este régimen que pretende restaurarse
hoy día, presentó las siguientes características:
Corrupción
generalizada:
-
Organizar
una red de corrupción a nivel
nacional, con alcaldes, gobernadores, y seguidores del régimen.
-
Compra
de congresistas, llamados tránsfugas.
-
Delitos
de Peculado, Falsedad Ideológica y asociación Ilícita para Delinquir.
-
Robo
de 47 millones de dólares que le pertenecía a las Fuerzas Armadas, lo usó para
comprar todos los diarios Chichas, así como líneas Editoriales de TV y
periódicos.
-
Robó al Estado peruano 6 mil
millones de dólares.
-
Convierte
al Estado peruano en un Narco-Estado (Poderes
del Estado y FF.AA.)
-
El
poder Judicial es controlado, incorporando jueces afines al gobierno. La
fiscalía de igual modo. Copó los poderes del Estado.
Política fascista
represiva:
Genocidio de
masas:
con el pretexto de combatir al terrorismo, llevó a cabo asesinatos,
desapariciones, torturas, generalmente a personas opositoras al régimen,
ejemplos:
-
La
matanza de la Cantuta
-
La
matanza de Barrios Altos
-
Desaparecidos
(ejecuciones de estudiantes, profesores y trabajadores) de las universidades:
UNMSM, UNI, UNCP y otros más.
-
Los
torturados y asesinados del Santa
-
Fosas
comunes en todo el país (se calcula 12 mil: CVR)
-
Asesinato
sistemático en muchas comunidades campesinas.
-
Asesinato
de periodistas: Melissa Alfaro (carta Bomba) por ejemplo.
-
Caso
Mariela Barreto: torturada, descuartizada viva en los sótanos del SIE por el
comando Colina. Leonor La Rosa se escapó.
-
Secuestro
agravado.
-
Para
lo cual conformó un comando paramilitar
llamado Colina.
-
Política
poblacional neomalthusiana contra mujeres y varones del pueblo, sobretodo en
provincias: Esterilizaciones masivas.
Política
económica vendepatria:
Desenvolvió una política entreguista, al servicio del
imperialismo y la gran burguesía peruana (apátrida), remató todos los recursos
nacionales, por ejemplo:
-
Firmó
la Carta de Intención: instrumento
del imperialismo – FMI, BM - para llevar a cabo la entrega de nuestras empresas
a los extranjeros, a cambio de recibir préstamos.
-
Subastó las
empresas del Estado
(190 empresa estratégicas), a la voracidad de las transnacionales ejemplo: Compañía
Peruana de Teléfonos Entel Perú, a la transnacional española Telefónica a 2 mil
millones de dólares, PetroPerú, CentrominPerú, ElectroPerú, AeroPerú,
SiderPerú, HierroPerú, etc.
-
Aplico
el fujishok: se puso al servicio de
la gran burguesía, y disparó los precios a favor de ellos y en perjuicio de los
sectores populares: Hiperinflación.
-
Aplicó
el Neoliberalismo, sujetándose
servilmente al FMI y al BM, demostrando en los hechos la semicolonialidad del
régimen.
-
Llevo
a cabo despidos masivos, más de tres millones de desempleados.
En lo ideológico:
Este campo abarca la educación, la
cultura, la religión. Llevó a cabo una ofensiva ideológica reaccionaria y
conservadora (neoliberal)
Política
fascista en la educación:
-
Inició
la privatización y fascitización de la educación pública.
-
Fuerte
resistencia de maestros, estudiantes y padres de familia en la defensa de la
educación pública gratuita.
-
Mercantilizó
la educación: a través de la CPP de 1993, promovió la aparición de instituciones
educativas privadas.
-
Profundizó
la crisis educativa: Implementó curriculum desfasados, anticientíficos y eliminó
cursos que permitían la toma de conciencia, el espíritu crítico en la formación
de una identidad del pueblo.
-
Corporativizó
la educación peruana: persiguió a maestros sindicalizados, opositores a su
nefasta política educativa al servicio del imperialismo y las trasnacionales.
-
En
la actualidad, diversos gobiernos (Toledo, García y Ollanta) vienen
implementando esta política educativa fascista (Privatización, despidos
masivos, represión, etc.)
-
El
objetivo de fondo fue: negar la educación a las masas explotadas y perpetuar la
ignorancia para poder manipular y engañar a la población.
Política fascista
en lo cultural:
-
Desinformación
masiva, preparadas en el SIN (Servicio de Inteligencia Nacional: manejado por
Vladimiro Montesinos y Fujimori), ejemplos: “El rapto de niños”, “contaminación
del agua potable”, “los manifestantes son terroristas”, “los saca ojos”, “las
vírgenes que lloran”, etc.
-
Manipulación
del pueblo, a través de su religiosidad, presentando a los opositores como
“pecadores”, ver el papel nefasto de la iglesia católica y evangélica.
-
Medios
de comunicación vendidos para infectar la mente del pueblo. (Talk Shows, TV
basura, diarios chichas, etc.)
-
Arte
degradante (invasión de géneros extranjeros y nacionales promovidas por las
grandes marcas de sonido). El objetivo era desviar la atención (evadir la
realidad de nuestra conciencia), provocar pesimismo en el pueblo, infectarlo de
males como el alcoholismo, drogas, el desamor.
-
Promovió
intensamente el individualismo, que saldremos adelante pensando solo en uno
mismo.
Todo esto y mucho más representan el
Fujimorismo, ayer, hoy y mañana. Su carácter fascista lo desenvolvió
abiertamente durante una década, lo que pretende actualizar la hija del
dictador: Keiko F. Es por ello que alzamos nuestra voz de protesta y nos
movilizamos expresando nuestro total y absoluto RECHAZO a la mafia fujimorista.
Amigos: nuestro pueblo ha
sido duramente golpeado por esta escoria llamada fujimorismo. Le quitó
tantísimos hijos al pueblo, vendió nuestra
nación a los mejores postores, regaló lo nuestro, quiso meternos su
basura en nuestra mente, etc. Hace 26 años Fujimori asumió el poder y hace 24
años dio un autogolpe de estado negando sus propias leyes e impuso una peor, la
Constitución del 93 al servicio de las grandes trasnacionales. Hoy en día ello
no ha cambiado con ningún gobernante, no nos dejemos engañar, todos estos lacayos
de los grupos de poder siembran falsas ilusiones y quieren arrastrar al pueblo
por el camino electorero, que cada 5 años se repite “el de elegir un nuevo opresor
servil del imperialismo”.
Tener muy presente que el sistema está
en crisis, las superpotencias pugnan y a
países como el nuestro buscán alinearlo de alguna manera en pos de sus
beneficios, por ello es necesario elevar nuestra conciencia, entender que hay
una gran burguesía sin identidad nacional, que es servil al imperialismo (FMI,
BM, son sus organismos) Que en el país haya atraso, problemas pendientes que no
se han resuelto, y en esas relaciones sociales vivimos.
El
arte y la cultura debe estar al servicio de las grandes
mayorías, y todo artista debe sentir las agitaciones políticas de su tiempo. Es
por ello que nos identificamos con la luchas del pueblo y este arte popular viene de él y va hacia él.
¡¡¡FUJIMORISMO
CORRUPTO, GENOCIDA Y ENTREGUISTA!!!
¡¡¡FUJIMORISMO NUNCA
MÁS, EL PUEBLO TE REPUDIA!!!
¡¡¡VIVAN LAS
LUCHAS DEL PUEBLO!!!
Colectivo
Ch'amampi Sikuris.
05 de Abril
2016.
[1] Es
evidente que el fascismo se aplicó en todos los planos. Ya que la esencia de
ello es la negación de sus principios demoliberales y de confrontar masa contra
masa.
miércoles, 6 de julio de 2016
GENOCIDIO CONTRA LOS MAESTROS EN MÉXICO
La repercusión de la crisis
mundial recae sobre los hombros de la clase trabajadora en México. Una vez más,
los imperios necesitan subsanar su crisis, y son los países, sujetos a su
dominio, los que tienen que pagar los platos rotos. A cambio de mantener sus privilegios otros hunden a otros en la pobreza. Desde aquí un
contundente rechazo al genocidio del gobierno de Peña Nieto.
México tiene una historia de lucha, la
participación de los obreros en el compromiso social y de sus perspectivas
hicieron realidad la conformación de la confederación de trabajadores de México
(CTM), que tuvo un enorme aporte en demostrar, que con lucha y entrega se
conquistan derechos de la clase trabajadora
y así generaron y elevaron su
organicidad. Ello tuvo influencia en los
países de Sudamérica y en el mundo en
aquellos años. Hoy en día la dirección de aquella confederación y sus
sindicatos esta en mano del gobierno, así mismo sumado a ello se generó
sindicatos en la época del PRI y posteriormente perfeccionada por el PAN, desde
ahí negocian en sus materias correspondientes. Esto lo mencionamos porque en el
proceso de crisis sindical se dio múltiples divisiones y desviaciones, que
hicieron que el organismo central de los trabajadores ya no sirva a los
intereses del pueblo, sino más bien al gobierno. En ese proceso se generan
espacios independientes al gobierno como
la CNTE, que tiene como objetivo, la
defensa de la educación pública y se respete los derechos de los trabajadores
de educación.
La Coordinadora Nacional de Trabajadores
(CNTE), ha mostrado su rechazo desde el 2012, donde se planteaban reformas estructurales (energía, fiscal, laboral y
política). El 2013 se aprueba y promulga la reforma educativa, evidentemente se
dan sucesos, como enfrentamientos, marchas, bloqueos, plantones y en el proceso
se dan hasta encarcelamiento a dirigentes. Entre diciembre del 2013 y febrero
del 2014, cesan 500 profesores por
participar en los justos reclamos, para el gobierno (inasistencia injustificada).
Los maestros de Oaxaca sabían lo que se venía y realizan una medida en junio
del 2015 contra la INE (instituto nacional electoral), como expresión de
rechazo a las falsas ilusiones hipócritas de los gobernantes. Efectivamente el
21 de julio del 2015 anuncian la desaparición del instituto estatal de
educación pública de Oaxaca (IEEPO) y mencionan la creación de un nuevo
organismo “descentralizado, de administración pública estatal, con personalidad
jurídica, patrimonio propio y autonomía de gestión”, ósea (corporación). Luego
la IEEPO despareció, los maestros declaran alerta máxima. Ahora el secretario
de educación (SEP) Aurelio Nuño, dio a
conocer este 20 de mayo que 3,119 docentes de guerrero, Michoacán y Oaxaca, han
acumulado 4 inasistencias “injustificadas”, por lo que se les dará de baja
conforme a ley. Así se viene aplicando la llamada Reforma Educativa.
El CNTE convocó a una
multitudinaria marcha el 17 de junio, ante la ofensiva del gobierno de Peña
Nieto, en la aplicación de la reforma educativa. Esta reforma
modifica las condiciones de contratación, promoción y despido de los
maestros. Líneas atrás es la prueba palmaria de lo que consiste su reforma
(despidos masivos, ley punitiva). En esta marcha asistieron maestros,
estudiantes y padres de familia de la provincia de Chiapas, Oaxaca, Guerreros,
Michoacán, Estado México, Sonora, Ciudad México, organizaciones campesinas,
siendo un total éxito la muestra de rechazo que el pueblo siente en contra de
la nefasta reforma educativa. Los maestros elevaron cada vez más sus medidas en vista de la negativa del gobierno en
detener las medidas de dicha reforma que van en contra del artículo tercero de
la carta magna, además de las evaluaciones punitivas. Es así que se bloquea la
autopista México - Oaxaca, altura de asunción
Nochixtlan, para exigir una vez más que se respete sus derechos. E
s ahí
donde la policía federal en plena medida balean a los manifestantes,
dejando lamentables perdidas (9 personas muertas, 130 heridos y 22
desaparecidos), encima no cansado de ello, la policía genera una apagón en Oaxaca para intimidar, realizar saqueos y
culpabilizar así a los maestros de todo ello.
Nosotros rechazamos tal genocidio del genocida
Enrique Peña Nieto contra los humildes
maestros y personas que apoyaban la justa marcha. Así se imponen sus
reformas estructurales, dizque al servicio del pueblo, ¡oh, que grandes
innovadores!, ¡gran farsa!, estas políticas económicas son para viabilizar la
privatización de la educación mexicana, y dejar sin derechos a los niños,
jóvenes y maestros. Este gobierno servil, junto
a la clientela sindical oficial, lleva a cabo su “concertación”.
Gobierno genocida y servil, falsos sindicatos pro PRI y PAN, traidores,
vendidos, miren el daño que hacen a la gente del pueblo. El imperialismo
pretende vivir eternamente a costa del sufrimiento y sangre, eso hay que
repudiarlo, todo lo que hacen con nuestra clase.
Saludamos a los valiente maestros
por su organización y lucha firme y verdadera, de ante mano, está dando ya una
gran enseñanza a todos los maestros de mundo. Han desenmascarado, quien es
nieto, a quien sirve y de que son capaces este vil sirviente y su amo. Todo
esto no quedará impune, estará en nuestra memoria y no solo ello ¡lo que se aprende se aplica! , Que este
hecho nos de claridad de lo que sucede,
que genere una resolución con lo que emprendemos en favor de los interés del
pueblo y apasione a aquel artista comprometido con las necesidades que su época
exige.
Es ese sentido que el colectivo ch’amanpi sikuris, se
solidariza con los maestros, su organización y lucha. Muestra su rechazo al genocidio perpetrado por el
gobierno mexicano y se reafirma en sus
objetivos de servir al pueblo peruano, de respaldar sus justas luchas. Nuestros
valores nos enseñan colectivizar, solidarizarnos, sentir amor por el pueblo. El
artista es sensible ante las injusticias y se identifica con las grandes
mayorías. Nuestro arte ancestral (el sikuri), encierra principios y
valores que debemos de rescatar,
revalorar, reafirmarnos en ellos, nuestro arte viene del pueblo y es hacia él,
donde tiene que ir.
¡HONOR Y GLORIA A LOS VALEROSOS MAESTROS MEXICANOS!
¡VIVA LA ORGANIZACIÓN Y LUCHA DEL CNTE!
¡VIVA LA DEFENSA DEL DERECHO A UNA EDUCACIÓN GRATUITA!
¡OAXACA, GRAN EJEMPLO A SEGUIR!
¡BASTA YA DE REFORMAS ANTILABORALES!
¡ABAJO EL GENOCIDA ENRIQUE PEÑA
NIETO Y SU REFORMA EDUCATIVA!
¡ABAJO LAS DIZQUE REFORMAS ESTRUCTURALES!
¡ABAJO EL SERVILISMO Y OPORTUNISMO DEL SINDICALISMO OFICIAL!
¡FUERA IMPERIALISTAS YANQUIS DE MÉXICO!
MANIFIESTO
MANIFIESTO
Queremos expresar un saludo de
clase a todos los maestros, por su abnegada labor de brindar una educación al
servicio del pueblo. Este 06 de julio es un día de reafirmación en la grandiosa
tarea de defender el derecho a una educación científica, gratuita y
democrática, para las grandes mayorías. La labor del maestro no se reduce a la
transmisión de conocimientos, tampoco a solo ser un acompañante o facilitador (postura
“moderna”),mucho menos es un mejor maestro aquel eficiente técnico en recursos
de enseñanza. Una enseñanza sin identidad a los interés del pueblo, una enseñanza
sin fomentar en el alumno desarrollo de sensibilidad social y juicio crítico,
no contribuye en nada a la solución que atraviesa la educación peruana y en
particular, la problemática del magisterio, mucho menos a la arremetida que cada
gobierno de turno hace con la educación. En este día corresponde plantear la
problemática que atraviesan nuestros maestros del pueblo y solidarizarnos como
artistas sensibles ante la injusticia social, denunciando los planes nefastos
del estado caduco y sus gobernantes, empuñando juntos una sola fuerza reivindicando
lo que es nuestro. Para ello abordaremos de manera general el contexto en la
estamos atravesando.
¿EL SISTEMA ECONÓMICO-SOCIAL VIVE UNA GRAVÍSIMA CRISIS?
Sí. En 1992, EE.UU se consolida
como superpotencia hegemónica única. El 2001 (11 de setiembre), da un giro y
aplica una ofensiva general, desatando guerras de agresión, rapiña, saqueos,
genocidios, intervenciones económicas, políticas y militares para amortiguar su
crisis, con la excusa de imponer la paz, esto lo sigue llevando a cabo en (Afganistán, Irak, Siria, Libia, América
latina, países del Asia, etc.). El 2008 se agudiza su crisis con la caída de
sus principales entidades financieras, al igual que la de sus aliados europeos ,
por lo que 8 países imperialistas se reunieron y acordaron inyectar a su sector
estatal 2 billones de dólares, es la más
grande de la historia mundial y a la vez es una evidente prueba de la
farsa postura neoliberal, tan difundida
en los países del mundo, por lo que para evitar el hundimiento mismo del
sistema, profundizan nuevamente una mayor ofensiva en todos los planes
anteriormente mencionados, solo citaremos un ejemplo: la creciente
militarización de la sociedad(de 800, ahora 1000 bases militares), todo esto lo
viven los pueblos del mundo y mientras para una élite, es no afectar sus
intereses, para los miles de millones de pobladores del mundo es perder lo que
es suyo, generando un aumento de pobreza, lo que equivale a más hambre, miseria
mundial. Actualmente se están dando movida en los bloques económicos,
obviamente es innegable la pugna que hay con la otra superpotencia y sus aliados.
Así mismo continúan ampliando su radio de intervenciones en todos los planos en
países del tercer mundo.
¿EXISTE REPERCUSIÓN EN NUESTRO PAÍS?
Sí. Nuestro país también paga los
platos rotos, y sientan su crisis sobre nuestros hombros. Después de la reinserción
a la economía del sistema financiero mundial en los 90 (de ante mano esto implicó
un terrible saqueo), se profundiza hoy cada vez más, una mayor intromisión
imperialista. ¿Cómo? a través de diversos tratados y acuerdos económicos,
donde, los gobernantes de turno, se han encargado de su viabilización. Citemos
algunos ejemplos: A. Toledo (Gob. 2001-2006), firma el TLC con EE.UU y otros
países alineados a este. A. García (2006-2011), firma el TLC con CHINA (2007) y
lleva las primeras conversaciones de negociación del tratado transpacífico (TPP)
a través de su ministra de economía y finanzas (Mercedes Araoz), en marzo de
2010. En este gobierno de Ollanta Humala
(2011-2016), se culmina los negociados en octubre 2015 y se firma el tratado (TPP)
en febrero del 2016. Está bien claro lo que hará P.P.Kuczynski,
indiscutiblemente garantizará la continuación de los diversos tratados
comerciales que se vienen aplicando, ahora, lo que hará es hacer entrar en
vigencia el nefasto tratado transpacífico
(TPP), y la otra tarea de sus 5 años será, incorporar más negociaciones como el
programa DOHA “para el desarrollo”, TISA, y seguir planeando más acuerdos
comerciales con otros países, etc. ¿Acaso esto no refleja una voraz entrega?, y
con todos estos acuerdos de más de una década y media, ¿no se está pagando la
crisis que el sistema atraviesa?, y solo así estos conservarán sus riquezas.
Acaso el “reimpulso de la economía”, no es el reimpulso de su economía
(imperialista), mediante la explotación y saqueo de los intereses nacionales.
¿QUÉ HACE EL ESTADO PARA FRENAR ELLO?
Nada. Todo lo contrario,
disminuye su gasto fiscal, esto quiere decir, recortar los presupuestos, sobre
a sectores que ellos consideran “improductivos”, así es, es decir educación y salud.
Todos anteriores gobiernos se han encargado del recorte presupuestal y de hacer
denodados esfuerzos por privatizar sectores fundamentalmente básicos para la
población. Este gobierno lanza el famoso PAQUETE DE LEYES (ley servir, ley
de la reforma magisterial, la nueva ley universitaria, la ley en reforma en
salud, la ley del régimen laboral juvenil y la ley del servicio militar
obligatorio- no obligatorio), hay que decir sobre todo esto, que casi todas
esta fueron concretizadas, a excepción del régimen laboral juvenil. Acaso todo
esto no fue para reducir el gasto fiscal y así concentrar millones y cumplir al
día, la impagable deuda externa al FMI, BM, BID. Así mismo todas estas leyes
han vulnerado los derechos de los
trabajadores, estudiantes, médicos y docentes. Contrariamente lo que el
estado peruano haga, es el pueblo que justificadamente, ha generado una
respuesta en rechazo, contra toda política privatista. Estas políticas económicas
han generado mayor desempleo y empobrecimiento, y al mismo tiempo un mayor
control en todo los campos (educación, salud, etc.), un ejemplo en educación:
generación de un organismos nuevo, como
la SUNEDU, este organismo, está más
adaptado a cumplir los requerimientos
que el estado designe en beneficio del sector privado, este organismo
superintendente, fiscaliza, controla, la educación peruana. Todo este conjunto
de leyes aprobadas y ya en aplicación hacen que el estado “actualize”sus
propias leyes pero negándose la misma, emitiendo otra nueva, pero esta niega su
base constitucional. Todo esto es parte de reestructurar el estado (reajustar,
renovar, actualizar), pero al servicio de intereses foráneos y de grupos de
poder nacional alineados a los primeros.
EL GOBIERNO ATENTA CONTRA LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Este gobierno ha impuesto la ley
de la reforma magisterial, dicha ley está contemplado como parte de un plan
general que Ollanta Humala aplicó, en obediencia del imperialismo.
La ley 29944 (ley de la reforma magisterial),
liquida gradualmente la educación pública gratuita con el fin de privatizarlo.
Ello conlleva a quitar el derecho a la educción a los hijos del pueblo. Aplica
la racionalización, generando condiciones para cerrar escuelas, jardines,
colegios rurales. Recordar que la ley del Presupuesto de la República 2013
autoriza venta de determinados colegios e beneficio de grandes empresas, con el
consorcio educativo IPAE, empresas constructoras como (Graña Y Montero), para
viviendas y la empresa (Metro Y Wong), para local de almacén y comercio. Esta
ley aplica la política de “perro muerto”, es decir no pagara jamás la deuda que
se le tiene al maestro, deuda de más de 24 años y que en algunos casos llega
hasta los 60 mil soles. Eta ley nefasta quita lo que en la ley del profesorado
24029 estipula como derecho (subsidios por luto, sepelio, 30% por preparación
de clase, etc.). Con la nueva ley miles de docentes no alcanzaran los años
exigidos y perderán sus derechos a una pensión y/o jubilación. Es una ley meritocrática,
establece niveles de ascenso en concordancia con ingresos establecidos en sus
normativas, pero a cambio no hay estabilidad laboral, está sujeto en
dependencia de la aprobación de un examen, es decir si por tercera vez
desapruebas, el maestro no podrá ejercer sus funciones como tal. Para probar
todo esto, citemos unos ejemplos: en lima metropolitana, a 15 mil maestros los
han cesado abusivamente y en Junín 250 maestros que cumplieron 65 años, los
dejaron sin pensión, ni compensación por tiempo de servicios, esto es un hecho
inhumano y antilaboral.
Este gobierno dió un duro golpe
al magisterio y a la educación peruana, tan igual y peor que los antecesores
gobiernos; ni siquiera se cumple lo que ellos mismos se encargaron de promulgar
hace mucho tiempo atrás (Asignación del 6% del PBI en materia educativa),
establecida en la LGE (Ley General de Educación 28048). Es una miseria lo que
el estado invierte por alumno, comparando con Finlandia 7,700 dólares y en EEUU 8.500 dólares por alumno.
Desde el año 2000, se promulgaron
normas “legales” educativas orientadas a privatizar la educación y despidos
masivos a los trabajadores de la
enseñanza (LGE28044). En el gobierno de A. García, se aprueba la ley 28988”ley
de la mercancía educativa”, así mismo la del PCM 29062 “ley de despidos
masivos”, con todos sus decretos: DL 1023, DL1024, DL1025, DL1026.Este gobierno
profundiza más la crisis educativa “ley de la reforma magisterial 29944”y su
reglamento.
¿QUIENES DEFIENDEN VERDADERAMENTE LA EDUCACIÓN PÚBLICA?
Los maestros organizados, así
como también los no sindicalizados concientes de la real problemática. El
SUTEP, que en su historia ha mostrado su probada labor por defender la educación
pública ante la ofensiva privatista de todos los gobiernos. Muchos maestros
desprendidos y lamentablemente por acción de las fuerzas represivas perdieron
sus vidas, pero fueron concientes de su problemática y enfrentaron al gobierno
y sus políticas, en las calles, ello no se puede olvidar, ni cuestionar su
labor, por lo que corresponde un merecido homenaje. Las jornadas de los
docentes han llegado desde paros de 24 horas, hasta huelgas nacionales
indefinidas, mostrando su convicción y lucha. La educación política de los maestros se ha dado en la lucha, con
las escuelas sindicales, la prensa magisterial, las movilizaciones junto a
estudiantes y padres de familia, demostrando que con la unidad y lucha del pueblo, se puede conquistar y defender
los derechos.
Sin embargo, las luchas tienen sus zigzages,
de la cual el maestro ha ido cada vez
aprendiendo más, es decir que en la lucha hay amigos, enemigos y peligros en
tus mismas filas. Mientras el clasista es claro y firme en sus reivindicaciones
(plataforma), otros no lo son, propugnando falsas expectativas y que buscan
una arista en el momento conveniente de la lucha, se llama oportunismo.
Estos son los encargados de hacer fracasar las luchas, de venderlas al gobierno
reaccionario, de apagarlas desde sus inicios y en lo cúspide, de quitarle el
sentimiento por la lucha, de generar confusión y desconcierto, de desviarlas en
función de sus intereses, de burocratizarlas canalizándolas a instancias de
cascaron, todos estos, sirven al estado. ejemplo: la traición del CEN del SUTEP
con Luis Muñoz (2004), la venta de la huelga de Nilver López (2009), la
traición de Rene Ramírez y su proyecto “sobre la ley consensuada”(2012),
gracias a estos traidores oportunistas los maestros tienen encima suyo ya todas
las nefastas leyes y esta última la ley de la reforma magisterial. Es que para
sostener una medida los maestros han tenido que luchar no solo contra el gobierno, sino además al
mismo tiempo contra el oportunismo. Así mismo los maestros son concientes, que
estas políticas económicas de recorte presupuestal, de ahorro del fisco, de
leyes punitivas contra la educación del pueblo, son para servir únicamente al
imperialismo. Es así que todo oportunismo no solo sirve a los planes del
gobierno, sino también por consecuencia a los planes del imperialismo.
En síntesis: ¿Quiénes están en contra
de la educación pública? El imperialismo, los gobiernos lacayos y serviles.
¿Quiénes la defienden? el SUTEP y el pueblo (maestros, estudiantes, padres de
familia, los obreros y campesinos). ¿Quiénes la traicionan? el oportunismo vil
y rastrero.
¡VIVA EL DÍA DEL MAESTRO DEL PUEBLO!
¡DEFENDER LA EDUCACION PÚBLICA PERUANA!
¡VIVA LA VERDADERA ORGANIZACIÓN Y LUCHA DEL
MAESTRO PERUANO!
¡ABAJO LA REFORMA MAGISTERIAL!
¡ABAJO
TODAS LAS NEFASTAS LEYES PRIVATIZADORAS DE LA EDUCACIÓN!
¡FUERA DEL MAGISTERIO A LOS OPORTUNISTAS Y
TRAIDORES QUE VENDIERON LAS HUELGAS!
¡RECHAZO A TODO EL PAQUETE DE LEYES
APLICADAS POR EL GOBIERNO DE OLLANTA HUMALA!
¡ABAJO EL GOBIERNO SERVIL Y ENTREGUISTA AL
SERVICIO DEL IMPERIALISMO!
Breve Reseña del Colectivo Chamampi
El Colectivo Ch'amampi Sikuris fue impulsado el 27
de julio del 2013, en una fecha crítica, donde cientos de ciudadanos se unieron
para expresar su indignación ante tantos sucesos injustos (ley servir, ley
universitaria, entre otros), y el gobierno pretendía hacer caso omiso a los
reclamos del pueblo para poder celebrar "Fiestas patrias".
Ese día, 27 de julio, en la plaza San Martín (Lima) se
unieron compañeros de diversas agrupaciones de sikuris comprometidos a
manifestarse unidos y participar en las luchas de nuestro pueblo, llevando
siempre en alto nuestra cultura ancestral y respetando los valores andinos.
Así nos organizamos y comprometimos para seguir
firmes por este camino con el nombre de Ch'amampi Sikuris, que en voz aymara
significa “Con fuerza sikuris”, expresión de nuestros antepasados que nos llena
de vitalidad y sentimiento.
Que
entiende por sikuri un sentimiento colectivo
El sikuri, nos nutre del alma de nuestro pueblo, de
sus sufrimientos y esperanzas es un arte que no muere, que vive eternamente en
los corazones que luchan y cantan y en la memoria de nuestra gente.
Y eso es lo hermoso, que unidos todos a una sola voz
nos manifestamos, defendemos firmemente a nuestros hermanos del pueblo, por el
respeto a la vida que nos hace notar el sentido común del ser humano.
Alzamos nuestra voz de protesta y nuestras melodías
se la dedicamos a los hombres y mujeres que se han comprometido honestamente
con una lucha justa, una lucha por la paz, la vida y la naturaleza.
Quienes
integran este colectivo
El Colectivo
Ch'amampi Sikuris, lo integran hermanos de distintas agrupaciones de sikuris,
así como independientes ejecutores del siku, unidos todos sin distinción de
ponchos ni banderolas, etc.
Aquí todos somos
sikuris del pueblo por nuestro pueblo, llevando muy en alto nuestra cultura
andina.
El
sikuri mueve masas y une sangres
El objetivo del colectivo es la unidad de todos los hermanos
sikuris y respaldar las justas luchas de nuestro pueblo, lucha que vienen
atravesando por muchísimos años.
Actualmente nos encontramos con el trágico contexto
en donde se hace notar la más descarada y brutal forma de gobierno, que mira
con desdén al hombre de su propio color y recibe con ánimo festivo las migajas
de las empresas extranjeras.
Es nuestro deber como artistas. A través de nuestros
cantos y melodías, expresamos un mensaje a la población de lucha y de esperanza
Al compás de nuestros corazones retumba el bombo
agitado que en el frenesí del coraje popular lanza al viento su voz de
protesta.
Así mismo, llamamos a todo el pueblo en general a
tener el valor de solidaridad, la actitud crítica y cumplir su responsabilidad
moral en la sociedad, y a que salgan a defender a nuestros hermanos que hoy
luchan por sostener la única posesión que tiene el ser humano, la vida.
Experiencia
Hablar como sikuri y más aún como integrante del
colectivo me emociona y me llena de recuerdos vividos a lo largo de más de dos
años.
Hemos salidos a las calles a denunciar a este
gobierno entreguista y traidor para exclamar que Bagua No se olvida, que Conga
sigue en Pie de lucha, que Morococha Resiste, que El valle del Tambo se
defiende, entre muchas otras luchas. Todos comprometidos con nuestro pueblo
para respaldar esta lucha por la vida y dignidad, interviniendo nuestras plazas
y parques con arte y cultura para pronunciarnos sobre los diversos acontecimientos
que aquejan a nuestro país.
Recuerdo que en una de las marchas por la Ley
pulpín, mientras tocábamos empezaron las
bombas lacrimógenas y los policías empezaron a atacarnos. Ese día nos dispersamos y algunos compas, por
la represión, corrimos, pero nunca nos separamos y comenzamos a tocar el bombo
y soplar las cañas, cantando y tocando para dar fuerza a la población, y así para
reagrupar a algunos hermanos que estaban solos, gritando !SIKURIS! (porque los
ternas te capturaban y te daban de alma).
Lo que rescato es que siempre permanecimos unidos y
siempre apoyando a nuestros compañeros. Eso es el espíritu de los sikuris y
también del Colectivo. El gran compromiso en esta lucha y por resistir hasta el
último momento, manteniéndonos unidos y apoyándonos en todo.
Es increíble el respaldo y cariño de la gente hacia
nosotros. Ver la cantidad de fotografías, vídeos y comentarios en los que
resaltan nuestra participación.
Antes de nosotros, acá en Lima, la mayoría ni sabía
que existían los sikuris. Hoy el pueblo espera que estemos en todos lados.
Estamos generando una nueva historia, una historia
llena de luchas, bombos y zampoñas.
-Elizher Portuguez Palacios
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